Adaptif

Gambar cop daun

Cop Daun

Gambar daun yang digunakan untuk membuat cop daun.

Gambar murid mengguna sudu

Sudu dan makaroni

Gamabar menggunakan sudu untuk memasukkan makaroni ke dalam botol. Disediakan oleh Fuziah bt. Muhammadin.

Batik Lilin

Jenis Ketidakupayaan:
Peringkat Pendidikan:
Domain:
Penulis: 
Khadijah Awaf

Perancangan Sebelum Pengajaran

Sukatan Pelajaran: 
4. Mengenal Kraf Tangan 4.1 Mengenal kraf 4.1.1 Kraf Tradisional
Deskripsi Pelajaran Hari Ini: 
Pengajaran hari ini adalah memberikan gambaran kepada pelajar bagaimana untuk menghasilkan corak batik lilin.
Objektif: 
1. Pada akhir pengajaran, pelajar dapat mencorak kertas lukisan dengan menggunakan lilin dengan pengawasan guru. 2. Pada akhir pengajaran, pelajar dapat mewarna kertas lukisan tersebut dengan warna air dengan pengawasan guru.
Kemahiran Sedia Ada: 
1. Pelajar pernah menggunakan warna air. 2. Pelajar pernah melihat lilin dan tahu fungsi lilin.
Analisis Tugasan/Konsep Pembelajaran: 
1. Melukis atau menconteng kertas lukisan dengan lilin . 2. Mewarnakan kertas yang telah di lukiskan dengan menggunakan warna air.
Bahan Bantu Mengajar: 
1. Kertas lukisan. 2. Lilin. 3. Warna air.

Permulaan Pengajaran

Set Induksi
Deskripsi: 

1. Guru menunjukkan lilin kepada murid dan menyoal murid nama benda yang sedang di pegang oleh guru.

2. Guru juga bertanya kepada murid tentang kegunaan lilin.

3. Murid memberikan jawapan kepada soalan guru.

4. Guru menunjukkan sekeping kertas lukisan yang telah di lukis dengan lilin. Kemudian, guru bertanya kepada murid apa yang mereka nampak pada kertas lukisan berkenaan.

5. Murid tidak nampak apa-apa pada kertas tersebut.

6. Kemudian, guru menuangkan air yang berwarna ke atas kertas lukisan tadi dan barulah murid dapat nampak corak yang terbentuk pada kertas tersebut.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada
Guru memberitahu murid lilin berwarna putih dan apabila kertas berwarna putih di lukis dengan lilin, maka murid tidak akan dapat melihat apa-apa pada kertas.
Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid
Guru memberitahu murid hari ini mereka akan menghasilkan corak batik lilin menggunakan warna air dengan teknik basah atas basah seperti yang di lakukan guru di awal pengajaran tadi.

Penyampaian Isi Pelajaran

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid
1. Guru mengedarkan sebatang lilin kepada setiap muird bersama-sama sekeping kertas lukisan. 2. Guru minta murid melakar apa-apa sahaja yang murid suka. bagi murid yang lemah, mereka hanya menconteng dengan bebas di atas kertas lukisan yang disediakan.
Langkah Kedua
1. Apabila selesai, murid dibekalkan dengan pelbagai warna. 2. Murid boleh memilih warna kesukaan untuk diwarnakan. 3. Guru menunjukkan satu contoh di hadapan semua murid. 4. Murid dikehendaki mewarna sendiri pada kertas mereka.
Langkah Ketiga
1. Guru meminta muir dynagtelah siap untuk menjemurkan lukisan supaya kering dengan baik. 2. Hasil lukisan murid-murid di nilai bersama-sama. 3. Guru memuji muri dyang kreatif dalam penghasilan batik ini.

Penilaian

Latihan dengan Bimbingan
1. Guru menunjukkan cara mewarnakan kertas lukisan menggunakan warna air. 2. Guru membimbing murid yang menghadapi kesukaran.
Latihan Kendiri
1. Murid menconteng kertas lukisan menggunakan lilin. 2. Murid mewarnakan kertas lukisan menggunakan warna air mengikut kretiviti masing-masing.

Penutup Pengajaran

1. Guru dan murid mengimbas kembali apa yang telah mereka lakukan pada pengajaran hari ini. 2. Guru menyuruh murid memberikan tepukan kepada diri sendiri kerana berjaya menghasilkan corak batik dengan mencorakkannya mengikut kreativiti masing-masing.

Aktiviti Lanjutan

Generalisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan
Murid telah dapat mengenali corak batik lilin dan cara menghasilkan corak batik lilin.
Penilaian pentadbir:
0
Dibaca 3694 kali

Bingkai Gambar

Jenis Ketidakupayaan:
Peringkat Pendidikan:
Domain:
Penulis: 
Nor Sa'adah Binti Mohamed Masri

Perancangan Sebelum Pengajaran

Sukatan Pelajaran: 
4.2 Mereka kraf mudah untuk kegunaan. 4.2.1 Kraf tangan menggunakan bahan semula jadi.
Deskripsi Pelajaran Hari Ini: 
Pelajaran ini adalah membuat bingkai gambar.
Objektif: 
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Membuat bingkai gambar masing-masing. 2. Menghias bingkai gambar masing-masing mengikut kreativiti mereka menggunakan bahan semulajadi. 3. Memasukkan gambar murid ke dalam bingkai gambar.
Kemahiran Sedia Ada: 
Murid pernah melihat bingkai gambar.
Analisis Tugasan/Konsep Pembelajaran: 
1. Memperkenalkan alatan. 2. Membuat bingkai gambar. 3. Menghias bingkai gambar. 4. Memasukkan gambar ke dalam bingkai gambar.
Bahan Bantu Mengajar: 
1. Kertas keras berbentuk gambar 2. Gam UHU 3. Gunting 4. Plastik 5. Reben 6. Tali 7. "Double-sided" 8. Hiasan (kulit kerang, bunga lawang, kulit kayu manis, bunga kering dan kacang hijau).

Permulaan Pengajaran

Set Induksi
Deskripsi: 

Guru menunjukkan bingkai gambar di dalam kelas. Guru menyoal murid cantik atau tidak bingkai gambar tersebut. Murid menjawab pandangan mereka tentang bingkai gambar.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada
1. Guru menunjukkan beberapa keping gambar kepada murid. Gambar tersebut adalah gambar setiap murid dalam kelas inovasi. 2. Guru menyoal gambar siapa sambil menunjukkan gambar kepada murid. Murid menjawab gambar yang ditunjukkan oleh guru.
Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid
1. Guru menyatakan bahawa setiap murid ada gambar. Murid melihat gambar masing-masing. 2. Guru menyoal murid di mana hendak meletakkan gambar. Murid menjawab di dalam album gambar atau bingkai gambar. 3. Guru menyatakan pelajaran hari ini iaitu membuat bingkai gambar.Guru menunjukkan bingkai gambar yang telah siap. 4. Guru menyatakan foto murid akan dimasukkan dalam bingkai gambar yang akan dihasilkan.

Penyampaian Isi Pelajaran

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid
Memperkenalkan alatan 1. Guru menunjukkan alatan yang akan digunakan untuk membuat bingkai gambar. Murid melihat alatan. 2. Guru menyebut nama alatan satu persatu. Murid mengikut guru menyebut nama alatan. 3. Gunu menyebut nama alatan dan minta murid tunjuk alatan. Kemudian, guru menunjuk alatan dan minta murid sebut nama alatan tersebut. Guru membimbing murid membuat aktiviti.

Penutup Pengajaran

Guru menyuruh murid menggantung bingkai gambar masing-masing. Guru menilai bingkai gambar yang paling cantik dan menarik. Murid yang menghasilkan bingkai gambar yang cantik mendapat ganjaran daripada guru. Guru merumuskan isi pelajaran.
Penilaian pentadbir:
0
Dibaca 916 kali

Mengenal jenis-jenis pakaian mengikut situasi tertentu.

Jenis Ketidakupayaan:
Peringkat Pendidikan:
Domain:
Penulis: 
Pentadbiran ePKhas

Perancangan Sebelum Pengajaran

Sukatan Pelajaran: 
1.4. Mengenal jenis-jenis pakaian mengikut situasi tertentu. 1.4.1. Uniform sekolah.
Deskripsi Pelajaran Hari Ini: 
Murid akan belajar mengenal jenis-jenis pakaian mengikut tempat atau keadaan tertentu.
Objektif: 
1. Mengenalpasti jenis-jenis pakaian mengikut tempat atau keadaan tertentu. 2. Dapat membuat pilihan pakaian yang sesuai untuk sesuatu tempat.
Kemahiran Sedia Ada: 
Tahu kegunaan pakaian asas.
Analisis Tugasan/Konsep Pembelajaran: 
1. Murid melihat perbezaan di antara pakaian yang ditunjukkan dan dengan pakaian seragam sekolah. 2. Lekatkan pakaian seragam sekolah di papan putih. Bimbing murid mengenal pasti ciri-ciri utama pakaian berkenaan. 3. Letak label yang betul di sebelah pakaian. 4. Eja dan baca.
Bahan Bantu Mengajar: 
Gambar dan pakaian sebenar serta kad perkataan.

Permulaan Pengajaran

Set Induksi
Deskripsi: 

Murid di kehendaki mengasingkan pakaian mengikut kumpulannya seperti pakaian sekolah, pakaian sukan, pakaian kerja, pakaian harian. Bincang ciri persamaan dalam satu-satu kumpulan.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada
Murid di arahkan membanding beza jenis-jenis pakaian.
Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid
Jelaskan apa yang akan dipelajari iaitu kenal dan menamakan pakaian seragam sekolah.

Penyampaian Isi Pelajaran

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid
1. Guru menggunakan LCD untuk memaparkan pelbagai jenis pakaian seragam. 2. Murid menamakan jenis pakaian yang di pakai oleh seseorang. Contohnya,"Ini pakaian seragam polis, bomba, tentera, klinik kesihatan, pengawal keselamatan, telekom dan sebgainya".
Langkah Kedua
1. Guru membantu/ atau bimbing murid melihat perbezaan di antara pakaian yang ada dan dengan pakaian seragam sekolah. 2. Lekatkan pakaian seragam sekolah di papan putih. Bimbing murid mengenal pasti ciri-ciri utama pakaian berkenaan. Contohnya, "Baju warna putih, seluar atau kain warna biru, kasut dan stokin warna putih, tali pinggang, lencana, tali leher dan lain-lain". (Pakaian seragam murid sekolah rendah). 3. Letak label yang betul di sebelah pakaian. Eja dan baca. 4. Beri peneguhan sekiranya murid meletak label pada pakaian yang betul.
Langkah Ketiga
1. Guru tayang gambar-gambar pakaian seragam. 2. Murid/ atau guru namakan pakaian yang di lihat. 3. Murid di beri empat set gambar pakaian seragam termasuk pakaian seragam sekolah yang dicampuradukkan. 4. Murid di pinta mengasingkan gambar pakaian seragam sekolah. 5. Guru pantau apa yang murid lakukan. Sekiranya murid melakukan kesilapan, guru beri ‘pembayang’ dan bimbing murid secara lisan. 6. Murid sebut dan tunjuk gambar pakaian yang di pilih. Contohnya, "Baju kemeja putih dan lain-lain". 7. Beri ganjaran jika dapat membuat respon yang betul.

Penilaian

Latihan dengan Bimbingan
1. Murid di beri latihan secara latih tubi melabel dan menamakan pakaian seragam sekolah. 2. Guna "prompt" secara lisan jika perlu. 3. Murid di beri ganjaran pada setiap jawapan yang betul.
Latihan Kendiri
1. Menggunakan ‘power-point’ suaikan gambar pakaian dengan tempat atau situasinya. Contohnya, a. Gambar sekolah - pakaian seragam sekolah. b. Gambar balai polis - pakaian seragam polis. c. Gambar balai bomba - pakaian ahli bomba. d. Gambar van - pakaian pengawal keselamatan keselamatan. e. Lambang Telekom - pakaian seragam pekerja telekom. 2. Gambar dapat di suaikan sekiranya tepat dengan pakaian seragamnya. 3. Masa yang terpantas menyiapkan tugasan di kira pemenang.

Penutup Pengajaran

1. Mengulang kaji secara lisan menamakan pakaian seragam sekolah iaitu baju kemeja, balus, baju kurung, kain atau seluar (warna), lencana , kasut, stoking dan tali pinggang. 2. Guru memberikan maklum balik hasil pembelajaran.

Aktiviti Lanjutan

Generalisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan
Memberi pandangan tentang kesesuaian atau tidak kesesuaian sesuatu pakaian dalam majlis tertentu.
Penilaian pentadbir:
0
Dibaca 16431 kali

Cara Membuka dan Memakai Pakaian.

Jenis Ketidakupayaan:
Peringkat Pendidikan:
Domain:
Penulis: 
Pentadbiran ePKhas

Perancangan Sebelum Pengajaran

Sukatan Pelajaran: 
1.3 Membuka dan memakai pakaian tanpa bantuan. 1.3.3. Prosedur memakai pakaian. -Pakaian berbutang .
Deskripsi Pelajaran Hari Ini: 
Murid akan di latih untuk memakai pakaian yang berbutang dengan betul.
Objektif: 
Membolehkan murid memakai pakaian berbutang dengan betul.
Kemahiran Sedia Ada: 
Tahu kegunaan pakaian asas.
Analisis Tugasan/Konsep Pembelajaran: 
1. Letakan baju di atas meja, hadapan baju menghadap ke atas. 2. Capai baju dengan kedua tangan di kolar baju. 3. Palingkan baju menghadap pemakai. 4. Masukkan tangan kanan menyilang ke lubang lengan baju. 5. Kemudian, masukkan tangan kiri pula. 6. Rapatkan butang dengan lubangnya. 7. Masukkan butang ke lubang baju menggunakan kedua-dua jari tangan. 8. Setelah siap, tarik ke bawah supaya kemas.
Bahan Bantu Mengajar: 
Gambar dan pakaian sebenar serta kad imbasan.

Permulaan Pengajaran

Set Induksi
Deskripsi: 

Tayangkan video murid sedang memakai pakaian yang berbutang. Murid atau guru beri komen apa masalah yang di hadapi oleh murid.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada
Mengingat kembali pakaian asas.
Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid
Jelaskan apa yang akan di pelajari iaitu belajar cara memakai baju yang berbutang.

Penyampaian Isi Pelajaran

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid
Sediakan gambar bagi setiap langkah di bawah. Tunjukkan gambar sebelum murid melakukan aktiviti dalam langkah-langkah berikut; 1. Ambil baju sekolah lengan pendek. Buka butangnya dan hamparkan di atas meja, kolar baju berhampiran dengan tepi meja dan hampir dengan model yang akan digunakan. 2. Tanya murid apa langkah seterusnya, dan bandingkan jawapan dengan gambar. 3. Bantu model secara lisan atau fizikal membongkok untuk mengambil bajunya. 4. Tanya di mana perlu baju dipegang. Bandingkan jawapan murid dengan gambar seterusnya. 5. Beri peneguhan sekiranya jawapan dapat di terima. Format ini diteruskan hingga akhir aktiviti.
Langkah Kedua
Murid mengikuti langkah-langkah berdasarkan gambar yang di berikan serta melalui bimbingan guru. 1. Pegang baju di kolar dengan dengan kedua-dua belah tangan, hadapan baju bertentangan dengan badan. 2. Lepaskan pegangan di kolar sebelah kanan dan masukan tangan kanan ke lengan baju sebelah kiri. Masukkan tangan hingga sampai ke hujung serta tarik baju ke atas bahu kanan. 3. Tangan kanan pegang baju sebelah hadapan sambil itu masukkan tangan kiri ke lubang baju sebelah kiri. 4. Masukan tangan kiri hingga sampai ke hujung. Tarik lengan baju rapat ke atas bahu kiri dengan tangan kanan. 5. Gunakan kedua belah tangan untuk merapatkan butang dengan lubangnya. 6. Butangkan baju menggunakan kedua-dua tangan. 7. Setelah siap, tarik baju ke bawah supaya nampak kemas.
Langkah Ketiga
1. Setiap murid disediakan dengan satu set siri gambar aktiviti ‘memakai baju berbutang’. 2. Murid susun di atas meja mengikut urutan yang betul. Guru atau rakan murid boleh memeriksa untuk memastikan susunan yang di buat adalah betul. 3. Jika murid membuat kesilapan, minta jelaskan mengapa disusun begitu. Terima jika sesuai dan betulkan jika perlu.

Penilaian

Latihan dengan Bimbingan
Guru membimbing murid semasa mengikuti langkah-langkah memakai baju yang berbutang berdasarkan gambar yang di beri.
Latihan Kendiri
Membuat latihan amali berpandukan carta gambar aktivit memakai baju yang berbutang. Tumpuan diberi kepada kemahiran membutang baju dan penggunaan motor halus.

Penutup Pengajaran

Guru meminta murid menyusun gambar mengikut urutan aktiviti. Beri peneguhan kepada murid yang dapat menyusunnya dengan tepat dan cepat.

Aktiviti Lanjutan

Generalisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan
Membutang pakaian dari jenis yang lain. Contohnya, baju kemeja biasa.
Penilaian pentadbir:
0
Dibaca 5975 kali

Cara membuka dan memakai pakaian tanpa butang dan zip.

Jenis Ketidakupayaan:
Peringkat Pendidikan:
Domain:
Penulis: 
Pentadbiran ePKhas

Perancangan Sebelum Pengajaran

Sukatan Pelajaran: 
1.3 Membuka dan memakai pakaian tanpa bantuan. 1.3.2. Prosedur membuka pakaian. -Pakaian tanpa butang dan zip.
Deskripsi Pelajaran Hari Ini: 
Mengajar murid membuka dan memakai pakaian tanpa butang dan zip dengan betul.
Objektif: 
Membolehkan murid membuka dan memakai pakaian tanpa butang dan zip dengan betul.
Kemahiran Sedia Ada: 
Tahu kegunaan pakaian asas.
Analisis Tugasan/Konsep Pembelajaran: 
1. Murid berdiri tegak. 2. Tangan hulur ke hadapan. 3. Masukan kedua-dua tangan ke dalam lengan baju. 4. Angkat tangan ke atas. 5. Turunkan kedua tangan ke sisi secara perlahan. Masukkan kepala ke dalam baju dan keluar semua melalui leher baju. 6. Pegang bahagian bawah hujung baju, kiri dan kanan dan tarik ke bawah paras pinggang. 7. Kemaskan pakaian.
Bahan Bantu Mengajar: 
Gambar dan pakaian sebenar (T-Shirt, pull-over) dan kad perkataan.

Permulaan Pengajaran

Set Induksi
Deskripsi: 

Murid di kehendaki mengasingkan pakaian mengikut kumpulannya;
a. Pakaian berbutang.
b. Berzip.
c. Tanpa butang dan zip.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada
Mengingat kembali pakaian asas.
Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid
Jelaskan apa yang akan di pelajari iaitu belajar cara membuka baju tanpa butang dan zip.

Penyampaian Isi Pelajaran

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid
1. Murid berlakon sebagai model. 2. Pakaikan model dengan baju tanpa butang dan zip (baju T-shirt berbentuk leher bulat). 3. Model berdiri tegak di hadapan kelas. 4. Guru berdiri di hadapan murid. 5. Bantu masukkan tangan murid ke dalam lengan baju. 6. Angkat tangan murid ke atas supaya lubang kepala baju di atas kepala. 7. Perlahan-lahan turunkan tangan murid ke sisi dan pastikan kepala masuk ke dalam baju dan keluar semula melalui lubang leher di baju. 8. Suruh murid tarik baju ke paras pinggang menggunakan kedua-dua belah tangan dengan memegang pada bahagian bawah baju.
Langkah Kedua
1. Lakukan beberapa kali dengan murid yang berlainan sebelum ke semua murid melakukannya serentak. 2. Beri pujian atau peneguhan setiap kali murid dapat melakukan aktiviti dengan sempurna dan kemas.
Langkah Ketiga
Pudarkan bimbingan secara fizikal dan jika perlu gantikan dengan cara sedikit sentuhan sahaja.

Penilaian

Latihan dengan Bimbingan
Menggunakan kaedah ‘scafolding’, bermula dengan memberi bantuan secara fizikal dengan ketara dan beransur di pudarkan dan di gantikan dengan arahan lisan sahaja. Akhir sekali, segala bantuan di tiadakan, murid lakukan sendiri.
Latihan Kendiri
1. Guna komputer; a. Pilih dari gambar yang di sediakan. b. Susun mengikut urutan langkah-langkah memakai baju tanpa zip atau butang dengan betul. c. Komputer akan memberi respon kepada susunan yang betul (dapat peneguhan atau markah). 2. Setiap murid guna komputer secara individu.

Penutup Pengajaran

1. Mengadakan pertandingan memilih murid yang dapat membuka baju dengan pantas. 2. Bincang tentang respon murid dengan soalan yang di beri.

Aktiviti Lanjutan

Generalisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan
Memakai jenis pakaian yang lain.
Penilaian pentadbir:
0
Dibaca 2627 kali

Jenis-jenis pakaian.

Jenis Ketidakupayaan:
Peringkat Pendidikan:
Domain:
Penulis: 
En Sarib Selamat

Perancangan Sebelum Pengajaran

Sukatan Pelajaran: 
1.3 Membuka dan memakai pakaian tanpa bantuan. 1.3.1. Jenis-jenis pakaian-pakaian asas, pakaian mengikut jantina dan pakaian mengikut bangsa.
Deskripsi Pelajaran Hari Ini: 
Murid belajar untuk membezakan jenis-jenis pakaian dan menamakan pakaian yang dilihat.
Objektif: 
1. Dapat membezakan jenis-jenis pakaian. 2. Dapat menamakan pakaian yang dilihat.
Kemahiran Sedia Ada: 
Tahu kegunaan pakaian asas
Analisis Tugasan/Konsep Pembelajaran: 
1. Murid membandingkan perbezaan pakaian yang di pakai. 2. Murid menyebut semula nama pakaian secara kelas atau individu selepas guru. 3. Guru sebut nama pakaian, murid tunjukkan gambar atau pakaian sebenar. 4. Guru tunjuk jenis pakaian murid sebut nama pakaian tersebut. 5. Bersoal jawab mengenai kegunaan pakaian yang di lihat dan di sebut. 6. Menggunakan kad imbasan yang di sediakan melabel pakaian yang ada. 7. Murid di minta asingkan pakaian mengikut jantina. 8. Susun ikut cara pemakaiannya. 9. Sebut dan label pakaian yang berkenaan.
Bahan Bantu Mengajar: 
Gambar dan pakaian sebenar serta kad perkataan.

Permulaan Pengajaran

Set Induksi
Deskripsi: 

Guru menunjukkan beberapa jenis pakaian sebenar kepada murid.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada
Membanding beza apa yang dilihat dengan pengalaman lalu.
Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid
Guru perkenalkan pelajaran iaitu jenis-jenis pakaian di kawasan persekitaran.

Penyampaian Isi Pelajaran

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid
1. Guru menamakan jenis-jenis pakaian asas seperti baju, seluar, kain, kemeja, stoking, tali pinggang dan kasut. Guru menggunakan bahan sebenar atau kad gambar. 2. Murid menyebut semula nama pakaian secara kelas atau individu selepas guru. 3. Guru sebut nama pakaian, murid tunjukkan gambar atau pakaian sebenar. 4. Guru tunjuk jenis pakaian murid sebut nama pakaian tersebut. 5. Guru bersoal jawab mengenai kegunaan pakaian yang di lihat dan di sebut. Contohnya, kasut – kaki. 6. Menggunakan kad imbasan yang di sediakan melabel pakaian yang ada.
Langkah Kedua
1. Letakkan semua jenis pakaian asas di atas meja. Contohnya, stokin, kasut, seluar, baju kurung, kemeja dan lain-lain. 2. Murid di minta asingkan pakaian mengikut jantina. 3. Susun ikut cara pemakaiannya. Baju di sebelah atas dan kasut paling bawah. 4. Sebut dan label pakaian yang berkenaan. Contohnya, baju kurung dan kasut. 5. Lakukan aktiviti secara kumpulan dan kemudiannya secara individu.

Penilaian

Latihan dengan Bimbingan
Latih tubi iaitu menamakan jenis pakaian dan fungsinya. Jika perlu murid diberi ‘pembayang’(clue) dengan menyebut perkataan permulaannya.
Latihan Kendiri
1. Menggunakan lembaran kerja: Pilih pakaian mengikut jantina. 2. Isikan ruang di sebelah kiri dengan jenis pakaian orang lelaki dan di sebelah kanan bagi orang perempuan. Labelkan setiap pakaian.

Penutup Pengajaran

1. Lekatkan kad gambar mengenai jenis-jenis pakaian asas di papan tulis. Murid dan guru ulangkaji secara lisan fungsinya. 2. Galakkan murid menyediakan buku skrap mengenai jenis-jenis pakaian. 3. Suruh juga murid bersedia dengan pakaian yang sesuai bagi menyambut parti hari jadi kawan.

Aktiviti Lanjutan

Generalisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan
Memilih pakaian mengikut situasi.
Penilaian pentadbir:
0
Dibaca 18194 kali

Adab Sebelum Makan dan Selepas Makan.

Jenis Ketidakupayaan:
Peringkat Pendidikan:
Domain:
Penulis: 
Pentadbiran ePKhas

Perancangan Sebelum Pengajaran

Sukatan Pelajaran: 
1.2.3. Adab sebelum makan dan selepas makan.
Deskripsi Pelajaran Hari Ini: 
Belajar cara adab sebelum makan dan selepas makan dengan betul.
Objektif: 
1. Dapat mengamalkan cara makan yang betul. 2. Peka tentang peraturan makan mengikut budaya tempatan. 3. Mengikut tata tertib cara makan yang betul.
Kemahiran Sedia Ada: 
Berkeupayaan makan tanpa bantuan.
Analisis Tugasan/Konsep Pembelajaran: 
1. Membasuh tangan cara yang betul. 2. Duduk dengan cermat di meja makan. 3. Baca doa sebelum makan. 4. Makan dengan senyap sama ada menggunakan tangan, sudu dan garpu. 5. Ambil makanan yang hampir terlebih dahulu. 6. Habiskan makanan dalam pingan sendiri. 7. Basuh tangan selepas selesai makan. 8. Cuci pinggan atau mangkuk yang digunakan. 9. Susun semula di tempat yang di khaskan 10. Kemas semula meja dan kerusi.
Bahan Bantu Mengajar: 
Pinggan, mangkuk, piring, sudu, garfu, gelas, kad perkataan, kad gambar dan lembaran kerja.

Permulaan Pengajaran

Set Induksi
Deskripsi: 

1. Guru menggunakan ‘power-point’ mempamerkan gambar-gambar yang berkaitan pelbagai cara makan.

2. Murid di kehendaki meneka jenis makan yang dimakan berdasarkan gambar yang dilihat.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada
Mengingat kembali jenis-jenis makanan.
Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid
Dapat mengaitkan aktiviti yang dilakukan dengan aktiviti pengajaran seterusnya.

Penyampaian Isi Pelajaran

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid
1. Guru menunjuk cara-cara makan yang betul mengikut analisis tugasan yang di sediakan iaitu basuh tangan, makan hinggalah menyusun semula kerusi meja. 2. Murid memerhatikan aksi guru. 3. Murid melakukan aktiviti tersebut dengan bantuan guru secara fizikal atau lisan.
Langkah Kedua
Aktiviti bermain. 1. Setiap murid di beri sepiring pinggan yang mengandungi makanan. Mereka di minta melakonkan cara makan mengikut pengalaman mereka. 2. Guru tayangkan melalui LCD tata tertib makan yang betul mengikut urutan. Setiap gambar di sertakan dengan ayat-ayat yang memberi keterangan mengenainya. 3. Murid dan guru membanding beza dengan aktiviti yang telah di lakukan oleh murid sebelumnya. 4. Kenal pasti tingkah laku yang salah, yang tidak di lakukan.
Langkah Ketiga
1. Tayangkan semula LCD dan minta murid lakonkan seperti contoh yang di beri. 2. Murid melakukannya secara individu. 3. Murid melakukannya secara berkumpulan. 4. Bantuan secara fizikal di pudarkan sekiranya murid mencapai tahap kemahiran yang memuaskan. 5. Beri pujian atau ganjaran jika murid dapat melakukannya dengan baik.

Penilaian

Latihan dengan Bimbingan
Bimbingan secara “scaffolding”, bantuan dari guru pada peringkat awal, dan di tiadakan selepas murid tidak memerlukannya.
Latihan Kendiri
Lembaran kerja: 1. Suaikan gambar dengan ayat yang menerangkan tentang aktiviti yang terdapat di dalam gambar. Contohnya: a. Pilih dan suaikan gambar dengan labelnya. i. Gambar 1: Duduk di atas kerusi dengan cermat. ii. Gambar 2: Basuh tangan hingga bersih.

Penutup Pengajaran

Guru dan murid bincang mengenai kepentingan menjaga adab sebelum dan selepas makan.

Aktiviti Lanjutan

Generalisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan
Mengamalkan cara makan yang di pelajari di rumah dan sebagainya.
Penilaian pentadbir:
0
Dibaca 11765 kali