Diterbitkan Kemahiran Membaca Jam (Bahagian I)

1. Guru menyuruh murid untuk duduk dalam bentuk semibulatan dan menghadap ke arah papan hitam.

2.Guru membahagikan papan hitam kepada tiga ruang dan menulis perkataan pagi, petang, dan malam di setiap ruangan tersebut.

3. Guru menunjukkan sebuah kotak ajaib kepada murid-murid.

4. Guru menyuruh murid untuk mengambil satu kad setiap seorang daripada kotak ajaib tersebut.

1. Guru menyuruh murid seorang demi seorang untuk melekatkan kad gambar yang mengandungi perkataan pada ruangan yang sesuai. Contohnya, sarapan di ruangan pagi. 2. Guru meminta murid-murid untuk membacakan setiap kad gambar yang dilekatkan pada waktu pagi, diikuti waktu petang dan malam. 3. Guru memberi sejalur kertas kepada setiap murid. Pada jejalur kertas tersebut telah ditandakan sebanyak 12 garisan menegak yang telah dijarakkan sebanyak 2 cm setiap satu. 4. Guru meminta murid untuk menulis nombor 1 hingga 12 di bawah garisan menegak tersebut dan kemudian melekatkan kedua-dua penjuru tersebut dengan syarat nombor-nombor menghadap ke luar.

1. Seterusnya, guru menunjukkan jam dinding sebenar kepada murid. 2. Guru bertanya kepada murid-murid tentang ciri-ciri yang terdapat pada sebuah jam iaitu nombor 1 hingga 12, jarum pendek, dan jarum panjang. 3. Guru menjelaskan bahawa pada hari ini murid akan mempelajari cara untuk membaca jarum jam pada masa yang tepat sahaja.

1. Guru memberikan satu kertas pinggan, satu pen warna hitam, satu paku tekan, satu anak panah pendek dan panjang kepada setiap murid. 2. Guru menyuruh murid untuk menulis nombor 1 hingga 12 dengan menggunakan pen hitam di atas kertas pinggan yang telah ditandakan sebanyak 12 garisan menegak oleh guru sebelum ini. 3. Guru menyuruh murid untuk meletakkan pepenjuru rata kedua-dua anak panah di atas titik tengah yang telah ditandakan guru sebelum ini dan kemudian menekannya dengan menggunakan paku tekan.

1. Guru melekatkan model jam di papan hitam dan memodelkan kepada murid arah jarum bergerak. 2. Murid ulangi langkah 1. 3. Guru menjelaskan bahawa jarum pendek (hitam) merujuk kepada jam manakala jarum panjang (merah) merujuk kepada minit. 4. Guru menggunakan jarum jam yang pendek untuk menunjukkan nombor 1, 2, 3, dan seterusnya hinggalah nombor 12 sambil meminta murid-murid untuk membacakan nombor yang ditunjukkan itu. 5. Guru juga menerangkan bahawa apabila jarum jam pendek menunjukkan kepada nombor tersebut, maka masa jam adalah seperti yang ditunjukkan oleh jarum tersebut. 6. Guru meminta murid untuk menunjukkan jam 5 pada model jam mereka sendiri dengan menggunakan jarum jam pendek sahaja. Kemudian, guru mengemukakan contoh-contoh yang lain sehingga murid-murid sudah boleh menunjukkan masa dengan menggunakan jarum jam pendek dengan betul.

1. Apabila guru telah selesai menekankan bahawa jarum pendek adalah menunjukkan jam, guru akan menerangkan pula bahawa jarum panjang adalah untuk menunjukkan minit. 2. Guru menerangkan kepada murid-murid bahawa mereka akan belajar untuk menunjukkan pukul 1, pukul 2, pukul 3, dan seterusnya sehinggalah pukul 12 dengan menggunakan kedua-dua jarum jam panjang dan pendek. 3. Guru meminta seorang murid untuk memusingkan jarum jam pendek ke pukul 4 dan kemudiannya guru memusingkan jarum jam yang panjang ke nombor 12 lalu memberitahu murid bahawa jam sedang menunjukkan tepat pukul 4. 4. Kemudian, guru menunjukkan contoh-contoh yang lain lagi dengan meminta murid lain untuk memusingkan jarum jam dan minit itu. 5. Seterusnya, guru menunjukkan cara menulis pukul 4 iaitu “4.00” di atas papan hitam. Begitu juga dengan setiap contoh lain yang telah ditunjukkan sebentar tadi. 6. Guru memodelkan kedudukan jarum pada jam 6 dan meminta murid untuk menyebut masa yang terpapar pada model jam tersebut. Kemudian, guru menggunakan semula simbol-simbol yang telah digunakan pada set induksi iaitu gambar untuk pagi, petang, dan malam. 7. Guru melekatkan simbol pagi serta menyebut “6 pagi” dan menuliskan perkataan “6.00 pagi” di atas papan hitam. 8. Murid dikehendaki menulis perkataan “6.00 pagi” dan cara sebutannya di atas buku latihan. 9. Pada masa yang sama, guru menanyakan murid tentang aktiviti yang mereka selalu lakukan pada pukul 6.00 pagi, contohnya bangun pagi. Hal ini akan menyedarkan murid bahawa dalam sehari terdapat 24 jam iaitu jarum jam akan berputar mengelilingi muka jam dengan lengkap sebanyak 2 kali. 10. Langkah 1 hingga 3 diulangi bagi jam-jam seterusnya sehinggalah balik semula ke pukul 6 pagi. Tetapi, bagi waktu malam, simbol bulan akan digunakan.

Guru memberikan bimbingan kepada murid untuk mengerakkan jarum jam dan cara sebutannya semasa proses pembelajaran dan pengajaran sekiranya mereka tidak dapat melakukannya dengan sendiri.

Guru memberikan lembaran kerja 1, 2, dan 3 kepada murid. Lembaran tersebut diedarkan secara berperingkat-peringkat iaitu dari mudah ke susah.

Murid boleh memberitahu masa bagi aktiviti-aktiviti yang dilakukan setiap hari, contohnya, masa rancangan TV kegemaran mereka disiarkan, masa bangun pagi, masa sekolah bermula, masa sekolah berakhir, dan sebagainya.